你的位置: 乐鱼 > 音乐知识 > 乐理资讯

五线谱速读乐理小口诀pdf

2024-10-10 13:35:52

  五线谱速读乐理小口诀pdf实用文档 识谱歌谣: 1、 五线谱,五条线, 中间隔著四个间; 第三间,高音 “哆”(do ), 下加一线中音 “哆”(do ), 一线 咪“”(mi ),二线 嗦“”(sol ), 一二三间 法、拉、哆“ ”(fa 、la 、do )。 2 、 五线谱,像楼梯 向上高,向下低 一二三线 四线 (高音) 第四间上唱个 3 (高音) 3 、 中央 C 上敲敲门 dododo (哆哆哆)此条也可以念:下加一线敲敲门 dododo 下加一间打招呼 rerere (来来来) 第一线上小猫叫 mimimi (咪咪咪) 第一间里放沙发 fafafa (发发发) 第二线上把话说 solsolsol (说说说) 第二间里把手拉 lalala (拉拉拉) 第三线呀笑嘻嘻 sisisI (嘻嘻嘻) 第三间里歌儿多 dododo (哆哆哆) 请伸出你的手,把 5 个手指当作五线谱的五条线,手指之间的空档作为四个 间。那么, 你的手就是一个小小的随身携带的五线 、 五线谱,线间数, 小音符,里边住; 中央 C, 在哪处: 下加一线高音谱, 上加一线低音谱; 高音谱,往上数: do remi fa sola si do 高八度,再来数一数: do remi fa so la si do ; 低音谱,往下数: do sila so fa mi re do 低八度,再来数一数: do sila so fa mi re do 。 我们杭州 10 年前初中课本中是有的 1 1 1 3 5 5 5 6 6 1 6 5 5 5 五 线 谱 呀 不 难 学 五 条 线 上 看 音 阶 标准文案 实用文档 4 4 4 5 6 5 3 1 2 4 3 2 1 1 1 下 加 一 线 C 调 DO 把 它 牢 牢 记 心 间 先看线上 do mi sal 再看间上 Re fa la 123 线 mi sao si 123 间 fa la do 1 2 3 4 5 6 7 1 7 6 5 4 3 2 1 do Re mi fa sal la si do si la sal fa mi Re do 红色的有一个高音点 五线谱速读方法( ZT ) 一、原则 1 背口诀 在五线 条线是自下而上的排列的 ,最下面的是第一线 ,一次 类推往 上是第二第三第四和第五线 ,我们要背的就是这些线上的音。 请跟我说 :高音谱表一线 mi 二线 sol 三弦 si 四线 re 五线 fa 低音谱表中五条线的顺序是自上而下的排列 请跟我说 :低音谱表一线 la 二线 fa 三弦 re 四线 si 五线 sol 一定要根据键盘来背这些线上的音 ,高音谱表上的一线 mi 是在中央 C 右侧的 那个 MI,低 音谱表上的一线 la 是在中央 C 左侧的那个 la,然后按照线的顺序高音谱表上 线上的音 依次向右侧排列 ,低音谱表上线上的音依次向左侧排列 2 看音的进行方向和音之间的距离 在五线谱上 ,音越来越往高走 ,在琴键上就会越来越往右侧走 ,反之 ,则往左侧走 , 这 就是五线谱上音的走向和键盘上音的走向的关系 五线谱上音与音之间的距离 ,我们只要知道几个基本距离就好了 在五线谱中 ,相邻的两个线上音之间的关系是隔一个音的关系 ;相邻的两个间 (就是线 与线之间的空格 )上的音之间的关系是隔一个音的关系 ;相邻的线与间之间的 音的关 系是挨著的关系。 五线谱上音与音之间的基本关系就是这三种 ,那么 ,的距离关系都可以通 过音与 音之间所隔的线和间来间接推算出来 . 比如,高音谱表上三线 si,那么有一个音 在在五 线上方的间里 ,那么这个音我可以用几种方法可以找到 ,第一种就是背线上的 音 ,高音 谱表五线 fa , 那这个音比 fa 又高一个 ,则这个音就是 sol; 第二中方法 ,就是通过 三线 si 来计算 ,这两个音之间隔了两条线 .那么线和线之间的音是隔一个音的关系 , 那么最 上面的线就和 si 是隔一个音再隔一个音的关系 ,则比最高的线再高一个音就 应该是 sal. 标准文案 实用文档 练习时要注意看到五线谱上音向上走 ,手就向右侧移动 ,五线谱上音向下走 ,手 就向左 侧移动 ;音和音之间的距离是挨著 ,手指就挨著用 ;音与音之间是隔著的关系 ,手 指也 就隔著用 ,除非是琶音 ,要按照琶音的指法来安排 . 3 要上下两行对著一起看 要两行一起 ,上下对著看五线谱 ,比如上面一行有一个单音 ,下面一行有一个和 弦 ,那 么就将这几个音一起看 , 同时反应手指在键盘上的位置 /.然后 ,再横向的看下一 组音 , 同样是上下对著看 这样 ,就可以看到两个声部之间的交 * 点和配合了 (就是对位 ),也可以看到两个 声部的 走向 ,也可以缩小注意力集中的范围 ,做到 100% 正确 4 正确的思维方法 先看 (上下对著看第一个音 ) 分析 用哪个手弹奏 用哪个手指弹奏 弹奏哪个 音弹 奏几拍 节奏是什么样的 两个手之间的节奏是怎么配合的 (也就是对位 ) 用什 么弹奏 方法来弹奏等等 分析好后 ,用相应的手指弹奏下去 ,弹奏这个音的同时 ,眼 睛再用 同样的方法继续看下一个音 ,再分析 ,再弹奏 . 如此这样连贯看、想、弹下去就可以了 二、要求 五线 个要求要做到 ,这样才可以做到看、想、弹、这三者之 间的连 贯配合 这三个要求是 : 1 眼不离谱 弹奏时 ,眼睛是要先看谱子的 , 而且在手指弹奏这个音的同时 ,眼 睛又要 看下一个音 ,因此 ,眼睛是不可以看手弹奏的 .当然这不是绝对的要不看手 ,当手 指要 弹奏的音超过了 8 度,或是超过了手指可以用指距来量到的位置时 ,就要用眼 睛的余光 来看一下键盘 ,然后再迅速回到谱子上来 . 2 眼快于手 在视奏时 ,要先看再思考 ,然后才可以用手弹奏 .因此 ,眼睛一般比 手快一 个音的速度这样 ,才可以做到思维的连贯性 . 3 手指对琴键上音与音之间的距离要熟悉 在视奏时 ,眼是尽量不离开谱子的 , 所以 ,为 了不弹错音 ,手指就要对琴键上音之间的距离非常熟悉 ,也就是说手指的指距 感要非 常好 .这样 ,我们看到五线谱上音的走向和距离时 , 同时就可以在手指上做出相 应的反 标准文案 实用文档 应来 . 只要做到以上我所说到的几点 ,那么 ,您在弹奏一个新的乐曲时 ,视奏就会变的 非常简 单 ,而且一定可以做到 100% 的正确 !! 科学记忆注意几点,其要点是控制出错率: 1 第一遍记忆要正确; 2 记住孩子的记忆曲线,不要让开始几遍记忆相隔时间太久; 3 不要提醒孩子错的。如有些家长甚至老师故意让孩子辨别孩子很不确定的 唱谱这 种愚蠢的做法。因为一旦出错,孩子容易搞混;还有更傻的家长,把孩子正 确的唱 谱故意搞混了的做法,如把孩子本来记得正确的 mi 故意提示 /暗示为 fa ; 4 要巩固孩子对的。 教孩子自己认谱时, 如孩子有点记不请 mi 的时候,用嘴 做出发 mi 的形状来提示他; 5 孩子一认对,就表扬他。如果错了就及时纠正,不要批评。 6 巩固后学新的。高音谱号的音符有时候很容易和低音谱号的音符搞错,所 以注意 在孩子高音谱号的记忆十分巩固之后才学低音谱号。 基础乐理知识 1.大调 依照十二平均律的系统, 我们可以从任何一个半音 (DO 、#DO 、RE 、#RE 、 MI 、FA 、#FA 、SOL 、#SOL 、LA 、# LA、SI )开始,依照大调的音程排 列次序来做出一个全新的大调,以 C 大调为 例: I II III IV V VI VII I 全音 全音 半音 全音 全音 全音 半音 A :主音、导音 : 每个大调都有七个音,您看到的罗马数字就是我们为这七个音排列的级数, 第一个音为 I 级音做为整个大调最主要的音常常被称为 主音 ,而第七个音为 VII 级音作为引导整个音阶再度回到主音的 VII 级音常常被称为 导音 。 B :大调的组成规则: 每个音之间的音程大小,依序为『全 -全-半-全-全-全-半』,这就是大调的组 成规则,我们将整个音阶分成两部分:『 DO 、RE 、MI 、FA 』 + 『SOL 、 LA 、SI 、DO 』,称之为 音型 ,每个音型含四个音, 其间的音程距离都是 『全、 全、半』,所以一个大调就是由两个『全、全、半』音型,中间以一个全音 连接而成。 整个大调音阶组成的口决是: 全全半、全、全全半 C :升级大调 例 1: 以 C 大调为基础, 一个大调应有两个音型, 把 C 大调的两个音型去掉前面那 一个,只剩下后面的 SOL 、LA 、SI 、DO 部分,在后面再接一个 全全半 的 音型,在两个音型之间加上一个全音连接,成为 RE 、MI 、#FA 、SOL ,其 中的 FA 需要升半音来做成 全全半 音型,因此这个大调就是: 此大调的主 标准文案 实用文档 音是 SOL ,所以调名就是 G 大调,调号是# FA 例 2 : 以 C 大调为基础, 一个大调应有两个音型, 把 C 大调的两个音型去掉前面那 一个,保留后面的 RE 、MI 、#FA 、SOL ,会再得到一个新的音型 LA、SI 、 #DO、RE : 这个大调的主音是 RE ,所以调名就是 D 大调,然后调号是# FA 与# DO 例 3 : 以 C 大调为基础, 一个大调应有两个音型, 把 C 大调的两个音型去掉前面那 一个,保留后面的 LA、SI 、#DO 、RE 得到一个新的音型 MI、#FA 、#SOL 、 LA : 这个大调的主音是 LA ,所以调名就是 A 大调,调号是# FA 、#DO 与# SOL 由此三例继续做下去,我们会得到 7 个大调: G 大调、 D 大调、 A 大调、 E 大调、 B 大调、# F 大调、# C 大调,而这七个调的调号有一个共同点,就 是延续前一个调的调号再增加一个新的调号, 顺序是: #FA 、#DO 、#SOL 、 #RE、# LA 、#MI 与# SI ,列表如下: C G D A E B #F #C D 降级大调 例 1: 降级大调与升级大调相反,以 C 大调为基础,一个大调应有两个音型,在一 开始去掉 C 大调上面的音型留下下面的 DO 、RE 、MI、FA ,然后下面再接 一个音型,用一个全音连接起来得到 FA 、SOL 、LA 、降 SI 的音型: 这个大 调的主音是 FA ,所以调名就是 F 大调,调号是降 SI 例 2 : 一样的方法,以 C 大调为基础,在一开始去掉 C 大调上面的音型,保留下面 的音型,在向下接一个音型,得到一个新音型:降 SI 、DO 、RE 、降 MI 这 个大调的主音是降 SI ,所以调名就是降 B 大调,调号是降 SI 、降 MI 依此类推,得到 7 个降级大调: F 大调、降 B 大调、降 E 大调、降 A 大调、 降 D 大调、降 G 大调、降 C 大调这 7 个大调,这七个调的调号有一个共同 点:就是延续前一个调的调号,增加一个新的调号,顺序是:降 SI 、降 MI 、 降 LA、降 RE 、降 SOL 、降 DO 、降 FA ,列表如下: C F 降 B 降 E 降 A 降 D 降 G 降 C 注意:十二平均律中只有 12 个音,只能做出 12 个大调,可是您算一下, C 大调 + 7 个升级大调 + 7 个降级大调总共有 15 个,怎么会多 3 个?原因很 简单,其中一定有三个调是重复的,需要扣掉,但怎么有重复的?原因很简 单,就是 同音异名 造成的。 现将升级大调与降级大调的调名列出来哪 3 个 调是重复的,一目了然。 1 2 3 4 5 6 7 G D A E B #F #C (升级大调) F 降 B 降 E 降 A 降 D 降 G 降 C (降级大调) 其中蓝色的调名表明这 6 个调互相是同音异名的调: B 大调( 5 个升记号) 同 降 C 大调( 7 个降记号) #F 大调( 6 个升记号) 同 降 G 大调( 6 个降记号) #C 大调( 7 个升记号) 同 降 D 大调( 5 个降记号) 其中( B /降 C )、(# F /降 G )、(# C /降 D )根本就是同一个音,既 标准文案 实用文档 然主音相同,那音阶自然就完全一样了,只是写法不同而已。 2.小调 小调与大调相比可就简单多了,每一个大调都有一个附属的小调,而且这个 附属小调所用的调号是共用该大调的调号,我们可以将小调看成是 寄生于 大调的另一种音阶。 将该大调的主音向下移小三度就可以找到小调的主音了, 例 1: 以 C 大调为例,其附属小调就是 a 小调了: 本例中下面那一行就是 C 大调的附属小调 a 小调,确定了主音是 LA 后,向 上排 7 个自然音上去,因为 C 大调没有任何的升降记号,所以 a 小调也就没 有任何的升降记号。 例 2 : 本例是二个升记号的 D 大调,附属小调就是 b 小调,其他的音往上推,因为 调号都写在前面了,所以不用去想哪个音要升或要降了。这种小调称为自然 小音阶,在作曲中并不常用。 小调的分类 小调分 自然小音阶 、和声小音阶 、旋律小音阶 、现代小音阶 四种,比 较如下: 本图中自上而下分别是 自然小音阶 、和声小音阶 、旋律小音阶 、现代小 音阶 ,其区别是: a 自然小音阶: 除了调号之外,完全不加任何临时记号。 b 和声小音阶: 因为和声学导音的概念,导音应该和主音相差半音,所以除了调号之外,将 自然小音阶的七级音升高半音,就成为和声小音阶。 c. 旋律小音阶: 除了调号之外,由于和声小音阶将七级音升高半音,六级音和七级音就会相 差增二度(三个半音)了,为了方便旋律的发挥,所以在音阶上行时将六级 音也升半音,却给人以大调的感觉,为了解决这个问题,便在音阶下行时将 六级音和七级音还原,成自然小音阶的样子,称为旋律小音阶。 d. 现代小音阶: 除了调号之外,在现代的和声中,技术不断进步,大小调的调性也不再是很 重要的事了,作曲家需要新音阶,现代小音阶就出现了,和旋律小音阶不同 的是,现代小音阶在下行的时候是不将六级音和七级音还原的。 乐理知识的小口诀 在线谱上 ,升# 降 b 号是我们的老朋友 ,也许 ,我们陪练常要求孩子们背口诀 : 一升 G, 二升 D 三 A 四 E 五升 B 六个升号是 F 七个升号是升 C fa,do sol re la mi si, 升号调啊牢牢记 ! 一降 F,二降 B 三 E 四 A 五降 D 标准文案 实用文档 六个降号是降 G 七个降号是降 C qi mi,la,re,sol,do fa 降号调啊不忘记 ! 自然大小调: 自然大调 =凡是音阶符合 全、全、半、全、全、全、半“ ”结构的音阶,就是自 然大调 (major) (34 78 为半音) 自然小调 =凡是音阶符合 全、半、全、全、半、全、全“ ”结构的音阶,就是自 然小调 (minor) (23 56 为半音) 关于认识音符 全音符, 圆圈圈。( 0 ) 唱几拍? 4/4 拍中唱四拍。 二分音符,多个竿( 0 ) 唱几拍? 4/4 拍中唱两拍。 四分音符,黑黑脸 (0 ) 唱几拍? 4/4 拍中唱一拍。 一个尾巴是八分,( 0 ) 唱几拍? 4/4 拍中唱半拍。 两个尾巴十六分( 0 ) 唱几拍? 4/4 拍中唱 1/4 拍。 钢琴基本技术归纳与指导 钢琴基本技术,可从两种角度来分类: 一、从的生理结构、生理机能,具体说,从人的手臂来分类。 从手臂分类,钢琴基本技术分为三个方面的技术: 手指技术;手腕技术;手臂技术。 二、从钢琴曲的织体结构分类。 从钢琴曲的织体结构分类,钢琴基本技术分为四个方面的技术: 单音技术;八度技术;技术;特定形态的技术。 单音技术,是指弹奏一个个单音音符接连进行的技术性钢琴织体的技术。这 种技术主要包括四大类型: 音阶与琶音;颤音;重复音;无统一模式的单音织体。 八度技术,是指同时弹下两个相互距离为八度之同音的技术。 技术,是指弹奏由几个互为一定音程关系的音组成之的技术。 特定形态的技术,指的是前面说过的那几种最常见的钢琴织体形态以外 的钢琴织体。如:单手双三度;分解八度;分解。 以上讲的钢琴从两种角度来分类,是互相关联和统一的。 所谓单音技术,主要就是手指技术,在整个手臂中,弹奏单音的技术,最关 键的部位是手指。 所谓八度技术, 八度技术 =手腕技术, 主要为手腕技术, 弹奏八度的技术最关 键部位是手腕。 所谓技术,技术 =臂膊、手腕、手指共同技术。弹奏的技术最关 键部位是这三个部位。 单音技术的正确弹奏方法 首先强调两点: 1、以弹音阶与琶音的正确方法来说明单音技术。因为,音阶与琶音是钢琴技 术性单音织体中最基本、常见的织体形态,世界上钢琴曲中的技术性单音织 体,大部分实际上都是音阶与琶音或它们的演变。就是那些非音阶与琶音型 单音织体,其弹奏方法一般也同于或基本同于音阶与琶音。因此,以音阶与 琶音来说明整个技术性单音织体的正确弹奏方法,是最形象、贴切的。一个 标准文案 实用文档 严格学钢琴的人,一定要坚持不断地练音阶与琶音,因为音阶与琶音技术是 整个钢琴技术的基础。 2 、所要讲的弹奏方法,是基本方法,也是进行音阶与琶音基本练习方法,而 不是根据乐曲的不同音乐要求而需变化运用的种种特定弹法。 音阶与琶音的正确弹奏方法可分十五点 一。手指要弯曲,以指尖部位触键 。触键时,除大姆指尖外,指尖与键 面成 90 度直角后倾少许的基本垂直角度。 触键时,各手指最前端小关节要挺 立,形成向外支撑的弧形状。 弹琴时手指要有一定硬度 ,弹出的音才会结实 ,有力 .而指尖要有硬度,手指小 关节就必须挺立 ;如塌陷 ,一定松软无力 ,也就弹不出充实的声音 .这就是手指小 关节要挺立的原因。 弹琴时,指尖触键时间越短,琴音的泛音震动延留也越长。一般人弹琴如手 指弯曲,指尖反应力会比手指平直更敏捷, 触键时间也就能比手指平直更短, 这是手指要弯曲的又一原因。 二。弹琴时,手指要抬高,每个指头弹每个音之前、之后都要抬高,暂间隔 不弹的指头也要抬高。抬时,手指要保持弯曲。 弹琴时手指抬高,指头才能距琴键一定距离,才可产生足够的惯性力,弹出 结实有力的声音,使声音有足够的泛音震动延留。再者,练琴时手指抬高, 还可加大指头的动作量,增强手指弹奏机能的训练效果。这就是手指抬高的 原因。 三。以手的掌关节为发力点 要以手指与手掌相交处的掌关节为弹奏的主要发力点。掌关节要发出足够的 力量,必须做到: 1。动作敏捷; 2 。动作幅度尽量大; 3 。动作用力。 四。弹音阶与琶音,手指要用力,手腕和小臂要放松。 手腕和小臂这两处弹琴最易紧张,酸累的部位,要尽量放松。这方面,不少 人都遇到一个矛盾:手指用力,手腕和小臂即下意识地随之用力和紧张;手 腕和小臂放松,手指也随而软弱无力。要尽力协调二者的关系,使前者用力, 后者放松。这一课题较难,但必须解决。 五。弹音阶与琶音,要用手指处自身的独立力量,切勿用手腕、小臂来加压、 加力。 不少人弹奏,由于手指无力,一味用手腕、手臂加压、加力,这就往往产生 两种不良后果:一是手腕、手臂因而酸累不堪,致难于持续弹奏,个别严重 者甚至把手弹坏,变成所谓 职业病‘ ’;一是形成一种恶性循环,即由于的手指 无力而借助手腕、手臂;又由于借助手腕、手臂,手指养成对借助手腕、手 臂的依赖性,自身之力就总练不出,总要借助,依赖。衡量借助手腕、手臂 有无加压、加力的外观标准,是看弹奏时手腕和小臂有无强烈抖动。如抖动 强烈,则表明在加压、加力;反之,如加以约束使之强烈抖动不得,则失去 加压、加力的可能。因此,克服手指因无力而借助手腕、手臂这一毛病的有 效办法就是乐鱼官网,弹奏时严格约束手腕和小臂的强烈抖动,便手指在无外力借助 下自行活动,逐渐练出独立功力。 手臂的大多处,即手掌、小臂、大臂乃至肩,弹琴都有可能酸累;唯有 一处,就是日夜不停地弹,也永不会累,就是手指。因此,只有当手指练出 充分独立功力,弹奏不须依赖外力,弹琴才能持久、自如,才能弹好。 六、弹音阶与琶音,手掌、手腕和小臂要大体成一直线,并与键面基本平行。 标准文案 实用文档 手腕最好略低于手掌,而绝不可高于手掌。因为,有条规律:手腕略低于手 掌,弹出的音就能结实、有力,果粒感强;而手腕高于手掌,弹出的音必轻 飘、模糊、缺乏果粒感。当然,有些乐曲中的音阶或琶音织体,音乐表现特 别要求轻飘或模糊的效果,手腕只得高于手掌来弹,这是特定情形,另当别 论。 有些人弹琴,手腕高出两边的手掌和小臂,像个驼峰。还有些人除此另加手 指不弯而直伸,像只爬行的 *龟,弹出的音也模糊不清。这些坏毛病都必须纠 正。 七、弹音阶与琶音,手背内、外两端高低要大体相等,整个手背呈基本水平 状。 人的手指中,四、五指最弱,不少人弹琴因四、五指无力支撑,致手背外端 四、五指处向外下斜塌陷,形成手背内高外低,四、五指弹出的音也因而软 弱模糊。这样,还往往形成一种恶性循环:四、五指无力致手背外端下陷, 手背外端下陷,又压住四、五指,使之不能充分抬动,而练不出自身力量, 致手背外端下陷得不到改变。克服这一恶性循环的办法是,弹奏时严格限制 住手背外端下陷,甚至在使用四、五指时,有意识地将手背外端微微提高, 给四、五指以足够空间充分活动,使其力量慢慢练出。四、五指充分抬动, 弹出的音就能清晰、明亮、有力了。 八、弹音阶与琶音,大指前半截应自然向里微微弯曲,后半截与手掌要稍有 间隙。 有些人弹琴,大指前半截不向里弯,而向外逆撇,后半截与手掌紧紧并贴, 这种姿势完全违反生理自然。大家可以试试,大指若外撇,不仅大指本身紧 绷、僵硬,连手的整个内侧半边也必然紧绷、僵硬。 九、弹音阶与琶音,手指、手掌,特别是掌关节处都要凸起、挺立,整个手, 形成一个自然形态的 “架子 ”、 “模子 ”状。这个 “架子 ”、 “模子 ”既不能紧绷、 僵硬,又不可松垮、散软,而要松紧、软硬适当,呈自然状态。 有些人弹琴,手绷得又紧、又僵、又硬,像只铁爪;有些人弹琴,手松垮垮、 软棉棉、像团棉花,都是不对的。 十、弹琴,包括弹音阶与琶音时,整个手臂要置于自己感到适当、舒适的自 然位置。 有些人弹琴两手肘、两臂紧紧夹着身子。也有些人弹琴两手肘、两臂过分外 撇和高悬。这都是坏习惯,应纠正。 五线谱速读方法和钢琴视奏思维方法 五线谱速读方法 大家在练习新的钢琴曲时一定会经常遇到这样的问题 : 1 错音不断 2 双手的配合不协调 ,对位有问题 3 无法连贯的弹奏下来 ,总是断断续续 ,结结巴巴 4 视奏一个新曲子很困难 ,弹奏几遍都无法顺下来 这些都是因为对于钢琴五线谱的读法不正确而造成的 ! 下面我来给大家介绍一种新而巧的方法 ,使您可以做到对五线% 的准确 钢琴的五线谱速读方法包括四个原则和三个要求 一 .原则 1 背口诀 标准文案 实用文档 在五线 条线是自下而上的排列的 ,最下面的是第一线 ,一次 类推往上是第二 第三 第四 和第五线 ,我们要背的就是这些线上的音 请跟我说 :高音谱表一线 mi 二线 sol 三弦 si 四线 re 五线 fa 低音谱表中五条线的顺序是自上而下的排列 请跟我说 :低音谱表一线 la 二线 fa 三弦 re 四线 si 五线 sol 一定要根据键盘来背这些线上的音 ,高音谱表上的一线 mi 是在中央 C 右侧的 那个 MI,低音谱表上的一线 la 是在中央 C 左侧的那个 la ,然后按照线的顺序 高音谱表上线上的音依次向右侧排列 ,低音谱表上线上的音依次向左侧排列 2 看音的进行方向和音之间的距离 在五线谱上 ,音越来越往高走 ,在琴键上就会越来越往右侧走 ,反之 ,则往左侧走 这就是五线谱上音的走向和键盘上音的走向的关系 五线谱上音与音之间的距离 ,我们只要知道几个基本距离就好了 在五线谱中 ,相邻的两个线上音之间的关系是隔一个音的关系 ;相邻的两个间 (就是线与线之间的空格 )上的音之间的关系是隔一个音的关系 ;相邻的线与间 之间的音的关系是挨着的关系 . 五线谱上音与音之间的基本关系就是这三种 ,那么 ,的距离关系都可以通 过音与音之间所隔的线和间来间接推算出来 .比如,高音谱表上三线 si,那么有 一个音在在五线上方的间里 ,那么这个音我可以用几种方法可以找到 ,第一种 就是背线上的音 ,高音谱表五线 fa , 那这个音比 fa 又高一个 ,则这个音就是 sol; 第二中方法 ,就是通过三线 si 来计算 ,这两个音之间隔了两条线 .那么线和线之 间的音是隔一个音的关系 ,那么最上面的线就和 si 是隔一个音再隔一个音的 关系 ,则比最高的线再高一个音就应该是 sal . 3 练习时要注意看到五线谱上音向上走 ,手就向右侧移动 ,五线谱上音向下走 , 手就向左侧移动 ;音和音之间的距离是挨着

  原创力文档创建于2008年,本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接分享给其他用户(可下载、阅读),本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人所有。原创力文档是网络服务平台方,若您的权利被侵害,请发链接和相关诉求至 电线) ,上传者

微站点
查看微站点
个人中心
人工客服
购物车
回顶部